实施单元阅读教学的两种方法

张钱

通过认真研究语文教材，我们不难发现，每个单元的课文都具有一定的共性，都拥有一个共同的主题。这是教师在教学的过程中不能忽视的点。在实际的教学中，教师应该如何开展单元阅读教学呢？接下来，笔者就分享一下自己的教学经验。

一、关注单元主题，明确单元教学的侧重点

在新学期的教学开始之前，教师要认真研读各个单元的课文，明确各个单元的主题，围绕单元主题设计教学活动，明确单元教学的侧重点。这样，在进行教学的时候，我们就能做到目标明确，重点突出。

以人教版高中语文教材必修上册第一单元的课文为例。这个单元内的课文有毛泽东的《沁园春·长沙》、郭沫若的《立在地球边上放号》、闻一多的《红烛》、昌耀的《峨日朵雪峰之测》、雪莱的《致云雀》、茹志鹃的《百合花》和铁凝的《哦，香雪》。仔细研究这些课文，我们会发现，有的作品重在抒发作者的忧国之情，有的重在抒写作者的人生感悟，有的则记录了作者对未来的憧憬与对人生的思考……作品的内容各不相同，创作背景也不一样，但是都有一个共同的主题，即“青春”。在教学的过程中，教师需着重引导学生从“青春的价值”的角度思考作品的意蕴，让他们结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。在课堂上，教师可以提出这样的问题：“提到‘青春’这个词，你们能联想到什么？”有的学生答道：“‘青春’是美好的代名词，处在青春期的我们有梦想，有真情，更有无穷的潜力！”有的学生答道：“青春是‘思考’的季节，这个年纪的我们要积极思考人生，规划未来！