“教学做合一”思想指导下的高职英语“课程思政”教学研究

盛慧

摘  要：高职英语课程思政教学研究不断深入，探讨其教学的成效性有利于提升立德树人的成果。“教学做合一”思想对于高职英语课程思政教学具有指导意义，符合课程思政教学的德育逻辑，有利于统合英语学科的二元属性和三维目标。从学科宏观目标入手，加强顶层设计，从中观教学优化课程设置，从微观教学细化课堂教学设计，有利于提升高职英语课程思政育人的成效。

关键词：“教学做合一”;英语课程思政;英语教育

中图分类号：G652    文献标识码：A    文章編号：1673-7164（2021）48-0077-03

“教学做合一”思想是陶行知教育思想的核心部分，在当代仍具有价值和意义。“教学做合一”思想符合高职教学的特点，对于学习关系的构建、学习方法和教学方法的选择具有重要指导意义。“教学做合一”思想作为一种教学思想和教学方法，可以为英语课程思政教学提供研究思路与启示。以“教学做合一”思想为指导，实践为导向，注重师生成长转变，建立以学生为本的新型教学关系，在实践中统合知识学习、价值引领、德育践行，提升育人质量，是英语课程思政教学所追求的实效。

一、“教学做合一”思想内涵

“教学做合一”思想主要包括三个维度， 一是以“做”为中心。“教学做合一”思想核心是“做”，即教的方法应根据学的方法，学的方法应根据“做”的方法;教和学都要以“做”为中心。二是教、学、做融为一体。教学做是一体之三个方面，不是三个各不相谋的过程。三者之间相互关联、相互融合。三是“做”是“新价值之产生”。……