高职思政“金课”建设初探

熊晶

摘  要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，高职院校思想政治理论课以“金课”建设为抓手增强思政课程铸魂育人功效。对标习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话精神，指出高职思政“水课”的困境，理清高职思政“金课”标准，以及探索建设路径。

关键词：思想政治理论课;金课;高职

中图分类号：G41    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）48-0158-03

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上为思想政治理论课（以下简称“思政课”）的改革创新指明了方向。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，增强思政课铸魂育人功效，需要对标习近平总书记在会上讲话精神，积极打造具有高职特点的思政“金课”。

一、高职思政 “水课” 的困境

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调，推动思政课改革创新要不断增强思政课的思想性、理论性、亲和性和吸引力（下面简称“三性一力”）[1]。对标“三性一力”可以帮助高校教师发现高职思政“水课”的困境。

（一）理论阐释的困境：高职思政课堂缺乏思想性、理论性

在高职思政“水课”课堂中，思政理论阐释容易陷入困境。任课教师对相关理论没有理解透彻，用照本宣科掩盖能力不足，导致课程政治性和理论性脱节;用空洞的政治口号代替以理服人，撕裂知识性和价值性引领;用一言堂回绝学生的诘问和辩难，将课程建设性和批判性束之高阁。同时，高职学生文化基础相对薄弱，增加了任课教师理论阐释的难度，任课教师往往通过降低课堂教学的思想性和理论性以期顺利完成教学。……