信息时代背景下环境艺术设计教学改革探索

寻子猛 苏永胜 王逸飞

摘要：在新的时代背景下，新体制教育改革的目的在于培养出一代综合素质高的人才，使其理论知识更加丰富牢固，社会适应力更强，跟上时代发展的步伐。然而新体制下教学内容短板问题不断升级，课程设计以及实践引导问题不足之处较为明显，与市场经济下快速发展扩大的市场需求难以平衡。

关键词：信息时代;环境艺术设计;教学改革

引言

随着信息化的发展与互联网的进步，人们的生活方式发生了巨大的变化。对于个人而言，我们感受到了互联网时代带给我们的便利，对于教育行业而言，网络的普及也使得教学工作面临迫切的转型。20世纪以来，教育部在多所高校开展了网络教育试点，信息化、数字化是教育行业未来的发展方向。在这样的时代背景下，有许多的艺术设计类院校也开始了积极的探索，从优化资源配置、建设网络设施、网络教学等方面出发，取得了很大的进展。虽然受到传统的教学模式和思想观念以及当前网络教育尚未发展完全等因素的影响，网络教学模式暂时还处于起步阶段，但是网络教学的模式是艺术设计未来的发展趋势，这种高效便捷的数字化教学是顺应时代发展的步伐的先进模式，需要我们不断地去探索和推进。

一、关于环境艺术设计

在环境艺术发展中，可以将其认为是科技与艺术的结合，通过创造艺术的形式，推动创意产业和环境艺术产业的蓬勃发展。当前环境艺术设计需要坚持与时俱进的发展原则，提升环境艺术设计的创意性，还要具有创造性思维能力，提升环境艺术设计在新时代背景下的竞争能力。目前在环境艺术设计行业发展中，存在的主要问题是缺乏中国创意人才，而且相关创意产业发展不足，进一步制约和阻碍环境艺术设计行业的有效发展。因此，在推动我国创意产业发展的过程中，必须加强对一批创新型人才的培养和教育，其主要原因是想法来自于人才，加强创新型人才培养，也能提升创意产业高端人才的凝聚力和创新力。此外，人才作为创意产业的灵魂，需要强化对人才培养工作的重视，充分发挥人才在提升国家创新能力方面的作用，还要尽可能地挖掘人才培养的潜能，加强人才理论知识的积累。目前环境艺术设计在发展中，如何培养设计人才和行业领导者的创新能力，成为当前值得思考和探究的主要問题。环境艺术设计具有较强的实用性，强调理论知识教学与实践之间的互动关系，而且在创新型人才培养中，提升环境艺术设计教学质量，也能发展学生的职业技能和基本素养，让学生在未来更好地参与到环境艺术设计行业的发展中。目前市场对于环境艺术设计人才培养的工作提出新要求，结合市场方向的理念和信仰，优化环境艺术设计发展模式和人才培养模式，进而才能更好地满足行业发展对于环境艺术设计人才的需求。

二、环境艺术设计专业教学中的不足

（一）教学资源短缺

除了师资力量薄弱之外，教学资源也相对缺乏，这主要体现在多媒体、实验室建设方面，不同学校之间存在较大差距。环境设计专业本身锻炼的是学生的理论应用能力，学生需要在实践过程中体会学科的思想。部分高校实验室的数量和设备的配置存在一定的问题。这导致环境设计相关专业的实验课程在开展过程中面临严重问题。大部分情况下，教师只能利用多媒体进行授课，因此难以培养学生的创新意识。

（二）课程内容思维有所局限

环境艺术设计学科目前课程内容呈现的方式比较单一，专业限定过于死板，不利于培养学生的发散思维，提升学生的创新思维，较难打破局限整合资源进行思考，在应对现代社会发展过程中处于被动地位，不利于环境艺术设计方向的长远持续发展，也不利于我国相关专业的国际地位提升。同时，容易导致环境艺术专业人才普通化，缺乏特色和特点，不能应对市场横向需求发展。在这一点上需要学校与教师团队不断打开教学思维，优化教学内容，加强与相关学科之间的交流合作。

三、信息时代背景下环境艺术设计教学改革

（一）利用互联网开展特色教学

国内的高校环境艺术设计较大多采用进行班级授课制的教学，这类授课模式忽视了培养学生的思维与人格特点，使得艺术设计专业的学生缺少一定的艺术气质，无法在实践中展现自己的个性、发挥自己的特长，对激发学生艺术思维的潜质有一定的阻碍作用。基于此，高校环境艺术设计专业可以借助互联网开展个性化的艺术设计教学。教师需要充分考虑学生的个体差异性，充分了解学生的实际发展情况与特定，因材施教，采取个性化的教学手段。教师需要将培养艺术思维作为教学的核心，考虑学生的发展需求，制定具有特色的人才培养方案。例如，教师可以和学校共同努力，在“互联网+”模式的帮助下，打造教师工作室、Workshop这样的新型授课方式，充分尊重学生的意愿，让学生根据自己的喜好选择工作室进行学习和交流。教师还可以与学生进行讨论，制定符合学生学习需求和学生容易接受的授课方案与计划，增强学生与教师的交流，引导和鼓励学生参与项目制作和艺术交流，帮助学生紧密结合理论与实践，成为能够灵活运用理论知识解决实际问题的设计人才。

（二）改革实践教学

在环境艺术设计教学方式创新中，可以改革实践教学形式，加强理论与实践之间的互动教学，并通过加大环境艺术设计教学基础设施建设等工作，提升课程教学水平。一方面，在改革实践教学中，可以强化专业课程教学的实践性，提升学生的动手能力和实践能力。比如在环境艺术设计的装饰材料课程中，可以让学生结合生活中常用的材料，加强艺术设计创新和发展等工作，正确了解不同材料的运用规律和方法，还要尽可能地选择原材料，并根据自己的创作理念和思想，更好地完成艺术设计中的作品。另一方面，加强学生独立意识和创新能力培养，可以采用校企合作的形式，优化环境艺术设计专业课程教学基地、实践基地等，给予学生更多动手实践和独立设计的机会，进而保证学生在未来能够更好地参与到环境艺术设计的实践工作中，不被社会和行业发展所淘汰，增强学生设计的效果和水平。

（三）合理选择模块化教学内容

高校的环境设计专业是理论与实践相结合的综合课程，因此，学生除了要具备环境设计的专业基础知识外，同时还要通过实践掌握相应的实践技能。在模块化教学过程中，可以尝试与通信类、自动化类以及基础学科类专业进行结合，通过教学内容的相互补充，形成完善的学科体系。学科之间的教学融合，能够帮助学生形成完善的知识体系。教师要关注授课内容，吃透教材，充分了解教学目标，深入解读教学内容与重难点知识，顺利导入问题设计与教学内容，从而提升课堂教学有效性。教师通过营造课堂教学氛围，给学生带来良好的学习体验，可以使学生从中获得归属感，以此帮助学生提升自身思维能力和主观能动性，提升学习效率，增强自身创造力。

结束语

在不断发展的新社会，网络教学模式是一种很有发展潜力和空间的教学方式，顺应了时代发展的趋势。如果能够将其应用在环境艺术设计专业的教育中，成功地构建起网络教育平台，优化教育资源，将课堂教学与网络教学结合起来，一定可以很大程度上提高高等院校的教育水平和教学质量。

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