听音、听画、听心，体会文言艺术之美

崔长洲

审美鉴赏与创造是语文学科的核心素养之一。培养此素养，需要老师作为过来人引领学生去发现去体会去再创造。语言是艺术的钥匙，但艺术之门又是多重的。同样一段音乐，有人只能说出一个字“美”，但有人却可以道出“巍巍乎若太山”“有如山泉从幽谷中蜿蜒而来”“有如月亮升起在海面上洒下银辉”……。艺术之美，体会到多少，就会表达出多少，对于其中的美体会得越深，说得也就越細腻。语言因艺术而更美，艺术因文字而得以言。

《伯牙鼓琴》是统编教材六年级上册第七单元的一篇小古文，此单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，这对于提升学生的语言表达能力是至关重要的。此单元教学得好，就可打通学生的感官壁垒，让学生的语言文字不再干涩，从而脱俗。什么叫脱俗，李白“遥看瀑布挂前川”一句中的“挂”就是脱俗，那是得自然之美后生发出的语言。

一、初听音乐入境，品文言音律之美

课堂伊始，播放《高山流水》，老师配上语言创设情境。“当年伯牙焚一香炉，席地坐于瑶琴之前，弹起了《高山流水》”。这句话在学生的脑海里塑造出一个动态的有声画面，使其入境，达到开门见山的效果。很多学生上课前几分钟难以进入状态，听音乐入境，可以让学生迅速地融入课堂，在一个古朴典雅的氛围中感受文言的魅力。

文言经典得以流传，不仅仅因为其内容极佳，一方面也是因为其本身的音律美。文言虚词有其独特的作用但在小学不必多加阐释，只要让学生关注到即可，怎么关注？