基于科学思维培养的高中生物学主线教学研究

颜斐

摘要：高中阶段学生需要学习的课程逐步增多，对学生综合思维能力也提出了较高的要求。在高中生物教学落实的过程中，教师要能够借助主线教学，更好地培养学生科学思维。推动学生有效比较，尝试分析，积极归纳，概括延伸，打通各个知识脉络，高效掌握生物学知识。运用所学知识解决具体问题，发展学生科学思维。

关键词：高中生物;主线教学;科学思维

随着核心素养理念的深度推进，在高中生物教学落实的过程中，越来越关注学生自身学习能力的发展。在教学落实的过程中，教师既要关注学生的知识获得，又要教会学生有效的学习方法，推动学生高效掌握学科知识，发展科学思维。主线教学作为一种有效的学习方式，可以帮助学生形成连贯知识脉络，从不同角度分析所学内容，对于唤醒学生学习能动性，推动学生能力科学思维完善具有重要意义。

一、以知识点为依托建立主线发展科学思维

生物是一门在实验基础上发展起来的综合性学科。在生物学习的过程中，涉及的知识点非常多，而且各个知识点之间有紧密的关联性。在教学落实的过程中，教师要能够引导学生对各个知识点对比分析，突破机械记忆向逻辑认知有效转变，并合理利用分析归纳的方法建立起完善知识脉络。

在高中生物学习的过程中教材主要从细胞、个体、种群、群落、生态系统、生物圈等层面向学生呈现生物知识。在学习的过程中，教师就可以让学生以基本知识点为依托，建立起有效的主线认知。……