工作坊模式下高校青春健康教育的探索与反思

张淑芳

摘要：近年高校大学生中出现性行为偏差的比例增加，在高校进行青春健康教育对个人、家庭和社会具有重要意义，而运用工作坊模式更具有不同意传统模式的优势。本文山东省S高校30名大学生为对象，通过前测和后测对工作坊的成效进行评估，探索工作坊模式对大学生青春健康教育的可行性和可复制性。

关键词：工作坊模式;高校;青春健康教育

根据2020年全国教育事业统计结果显示，高等教育在学人数达4183万人。高校大学生中出现意外怀孕、流产、艾滋病等行为的比例增加。因此，对大学生进行青春健康教育尤为迫切。

本文通过对高校大学生青春健康教育情况的调查，以工作坊模式和同伴教育理论为支撑，以《成长之道》《青春健康教育工作指导手册》等培训教材设计工作坊内容，通过前后测对工作坊的成效进行评估，提高大学生健康意识和自我保护能力，推进高校青春健康教育发展和模式创新。

一、概念界定

青春健康教育是指对10-24岁青少年进行青春期健康方面的教育，提高其性生理、性心理等知识水平，加强其健康意识与自我保护能力[1]。

工作坊模式寓为专业领域针对某一特定问题在讨论和研究时采取的一种讨论会的组织形式，将理论与实践融会贯通的方式[2]。

二、青春健康教育内容

青春健康教育内容丰富，主要有四个方面：

1.性生理知识。主要有“我从哪里来”、青春期男女生理变化等。学习知识可以使青少年养成良好的健康卫生习惯，更好的认识自身。……