小学生活化写作教学实践分析

夏一明

当前，教育改革不断深入，人们对教育的重视程度不断加强。小学阶段语文是重要学科，写作又是语文考试中分数占比较大的内容，对学生的综合素质要求很高。然而当前小学生对写作存在畏难情绪，不能把真情实感融入到作文中，所以出现了作文质量不高的情况。采取生活化的写作教学方式能有效地帮助学生积累写作素材，从生活出发，写出优秀的作文。

一、积极引导学生关注生活

小学生年龄小，很难把精力专注在某一件事上，对生活的观察力也不强，常常忽视生活中的细节，导致在写作时不知如何下笔。所以教师应采取生活化的写作教学方式，让学生留意生活细节，这样才能更好地写作。教师在授课过程中，应该引导学生学会观察生活，用文字记录生活细节与生活感悟，这样不仅能有效提高学生的观察力，还能帮助他们积累日常的生活素材。

例如，教师在讲解描述性语句时，可以展示学生习作中经常出现的类似的词句，比如美丽的脸庞、深邃的眼睛、鲜艳的花朵、火红的太阳等，让学生课后根据这些修饰词语进行观察，看看身边是否有符合这些特征的人或物，这样学生就能把修饰词语与生活实际联系起来。然后教师可以布置小作文，让学生描写同桌，习作完成后，选择优秀的作文在班级朗读，让学生猜测描写的是谁。这样既能激发学生的写作兴趣，让学生仔细观察自己的同桌，锻炼观察能力，还可以让学生在写作过程中有意识地提高自己的语言表达能力。……