初中作文细节描写的序列化教学方法初探

陈英

在初中语文教学中，作文序列化教学是个很重要的课题，它是在学生认识水平、写作内容以及教学目标的基础上摸索写作规律，遵循循序渐进的原则，从而促进学生写作能力稳步提高的新型教学模式。本文针对初中作文细节描写的序列化教学方法进行探讨，以期引导学生有目的、有梯度地进行写作训练，进而提高学生的写作能力。

一、充分挖掘教材中的有效资源，活学活用

初中语文课本中的每一篇文章都是经过专家们深思熟虑选出来的，不管是诗歌、散文，还是小说等，都可谓经典之作。因此，在实际作文教学中，教师应充分利用教材，挖掘教材的有效资源，引导学生去品味、鉴赏、模仿等，让学生活学活用，从而提高表达能力。

例如，八年级教材中第五单元收录的文章都是以旅游为主题，作者主要通过记述所见所闻、描摹大自然的山水风光、咏诵人文古迹等来抒发内心的情感。因此，在以“游记”为主题的作文训练时，教师可以将这类文章作为范本，引导学生学习作者的描写手法和写作技巧等。再如，学写肖像描写中，教师就可以引导学生借鉴和学习《藤野先生》《列夫·托尔斯泰》等文章中作者对人物的描写手法。总之，在作文教学中，教师充分利用教材文本中的经典文章，不仅能有效达到写作教学序列化训练的教学要求，同时能调动学生的学习积极性，使学生自主写作，进而爱上写作。

二、合理有序地规划写作内容，提高教学……