浅谈如何在高中数学教学中培养学生数学建模的核心素养

摘要：数学建模素养的培养需要社会、学校、教师和学生多方面的协调与配合，高中数学教学中数学建模素养对激发学生学习数学的兴趣，体验数学的应用价值，提高学生学习数学的参与性、主体性，培养学生创新能力、分析能力、观察能力等综合素养都起着积极的作用。数学建模素养的培养为学生的数学核心素养的构建，良好学习习惯的养成，终身学习能力的发展奠基，以全面提高高中学生综合素质，落实立德树人的教育目标。

关键词：高中数学教学;学生数学建模;课堂教学;教学建模选修;课外建模拓展;数学建模比赛

一、高中学生数学建模素养培养的现状

对于现实世界的一个特定对象，根据特定的目的和特有的内在规律，做出一些必要的化简假设，运用适当的工具，得到的一个数学结构叫做“数学模型”。建立“数学模型”的过程叫做数学建模。数学建模素养的本质可概括为“用数学眼光分析实际问题，用数学语言描述实际问题，用数学工具解决实际问题”。其主要包括数据的收集能力、数据的分析能力、数据的处理能力、概括抽象的能力、合作与交流能力、发散思维和创造的能力、计算机应用能力。

虽然新课程改革和《高中数学课程标准》将高中数学教学中学生数学建模素养培养作为明确的目标要求和基本课程理念，新高考也对学生数学建模能力提出明确要求，但目前国内高中课堂教学中对学生数学建模能力培养仍存在一定问题。……