足球游戏对幼儿社会领域学习与发展的影响

杨丽丽

【摘要】3-6岁幼儿成长阶段，幼儿之间的沟通进一步加强，社会交往的总体水平显著提高，交往成为幼儿在各领域活动学习中变成重要的一环。足球游戏活动的进行，让幼儿在社会领域的交往与发展得到了较大的提升。

【關键词】幼儿;社会领域;足球游戏

交往、探索、游戏是社会领域教育重要的要点，是有效开展幼儿园社会教育教学活动的前提，也是完善幼儿园课程的机会与条件重点。以培养幼儿的社会领域学习与发展的影响开始，幼儿园社会领域的开展建立在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）相关文件精神的基础上，尊重幼儿年龄特点，遵循幼儿生长发育规则体现社会行为规则，使社会领域活动能积极促进幼儿身心的发展。

一、足球游戏对幼儿社会领域发展的重要意义

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美、劳各方面的协调发展为核心，遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。幼儿足球游戏是一种让幼儿可以很简单获取快乐的游戏活动，以简单的规则在游戏中发展幼儿的全身心协调能力，研究证明足球游戏符合3-6岁幼儿的年龄特点，在游戏中培养幼儿的自我意识、团队合作意识、竞争意识、交往能力等，使幼儿在愉快的活动中得到身体发展与心理性的最大满足。幼儿园的社会领域教育具有不断学习与变化的特点，在日常的教育教学活动中，有分组活动、集体活动、区域活动，社会性交往的出现在幼儿在活动中有着决定性的一面，为其他领域的顺利有效开展至关重要。在社会活动中，我们不仅让幼儿学习观察能力与解决问题的能力，还要养成初步的交往技能，感受对社会的基本行为规则和尊重他人的习惯于品德。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。

二、足球游戏促进幼儿团结合作能力的发展

《指南》指出幼儿的社会适应目标，幼儿可以喜欢并适应群体生活，可以遵守基本的行为规范，具有初步的归属感。

在足球游戏活动中，幼儿讨论规则遵守规则，对未来走入社会起到了指导作用，游戏规则的制定给予幼儿团队合作的意识，由游戏从被动变成主动的转变，幼儿从拿到足球的那一刻开始，已经置身于游戏当中，足球的灵动性给幼儿带来直接的感官体现，圆形的足球会滚动跳跃，幼儿的兴趣随之而发生。足球的规则是团队合作的最显性体现，在传球、接球中加强了幼儿之间的信任与协作的配合，在多人竞赛中防守和进攻的进行，让幼儿间有了更新层次的沟通与交流。队员之间的配合，语言的充分发挥使目标更加明确，口令变得充满活力。在游戏中幼儿们的情绪得到积极与快乐的释放，幼儿之间的情谊也会随着游戏的深入变得更加深厚。幼儿是否积极地融入团队当中，是否获得认同感和责任感，幼儿在团队之中合作力量，这种种都使其担当起组织中的重要一员而存在，游戏因每一位幼儿的参与得到了成效，游戏的设置与比分的建立，让幼儿可以提高和同伴之间互相交往的能力，通过足球为载体幼儿的团结合作能力得到迅速发展。

三、足球游戏促进幼儿构建交往能力的提升

交往是指两个或者两个以上的人进行沟通与交流的过程，因此为了做好幼儿园、家庭、社区工作，我们在幼儿园开展丰富多彩的足球活动，幼儿能主动与同伴、家人之间交往，友好相处，互相帮助及团结合作，幼儿在接触中国足球、世界足球的过程中感知世界的差异性与多样性。在创建亲子足球俱乐部里，幼儿和一直被大众认为缺席幼儿成长的爸爸们一起进行足球游戏。通过足球游戏设计和多变性在轻松、愉快的活动中，充分发挥幼儿与幼儿之间、幼儿与家长之间的交往协调能力。在节假日里，我们一起走出校园，参与社区、社会的公益项目，幼儿走进了社会当中，增加了与不同层次人员的交流。幼儿不单在交往中得到认识同伴的机会，也同时在交往的过程中认识自己。在0-3岁的阶段，幼儿从自我为中心的观念中转变到学习融入集体和团体的观念之中。3-6岁的幼儿可以在观察和模仿中形成良好的社会交往能力，接收不同个体差异让幼儿产生了对比的愿望，在交往的过程中，幼儿们的相互对比与促进激发了“从众效应”，而游戏的引领者可以利用正面的引导对游戏进行推动。这样足球游戏活动变成了有效的教学方法并形成了健康的活动特征。

四、足球游戏促进幼儿社会性竞争意识的形成

目前，家长们都比较在意孩子们短期得到的一些“荣誉”，孩子到了周末去进行钢琴、舞蹈、英语等的学习，漫长的时间累积，孩子们的竞争意识逐步被超前的知识积累教育所代替。现代00后、10后的孩子的社会竞争意识还是停留在考试多少分，音乐考了多少级的层面上，孩子原生态的竞争意识没有得到更高的提升。有效的体育锻炼活动，在培养幼儿良好的身体素质的同时，发展幼儿的社会竞争意识，让幼儿在游戏中了解团队协作能力，而这能力可以通过参加集体活动或集体游戏来提升，家长和幼儿在参与足球游戏的同时，积极引导幼儿的良性竞争意识。21世纪的今天是充满挑战的，幼儿从小培养竞争意识与接收挫败感教育无疑对未来人生的道路铺垫下一层保护膜。如果我们可以通过培养幼儿良性的竞争意识，让幼儿在困境中长成，尝试胜利与失败的滋味，良好的竞争意识能够推动幼儿的身心长成，通过足球游戏活动，激发幼儿的集体荣誉感，使幼儿在游戏中成为自己的主人，参与队与队之间的活动探讨与集体决定，对团队产生归属感和认同感。

五、结语

足球游戏的普及与推广使更多的幼儿可以参与其中，使其身心得到全面发展。游戏是幼儿个体发起的活动，通过游戏活动令儿童愉快。游戏引导儿童认识客观的世界，促进儿童身心的发展，是对儿童进行全面教育的有力手段。在足球游戏中培养幼儿全身心发展，培养幼儿的健全人格，使幼儿在游戏中度过快乐的童年。

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