对课堂教学结构和形式演进与归一的思考

冀涛 张钰

摘要：随着课程改革的推进，课堂教学结构和形式催生了形式各异的教学思路和教学方法。文章对课堂教学结构和形式的演进与归一进行深度思考，使课堂教学结构和形式将逐渐走向稳定与统一。

关键词：课堂教学；结构和形式；演进与归一；稳定与统一

一、课堂教学结构和形式的演进

新的课程教学理念吹响了课程教学革命的号角，催生了新的课堂教学结构和形式。

1.调动学生学习的主动性是课堂教学的核心

課堂要体现学生的主体地位，是学生学习、体会、质疑、解难，是学生发现问题、解决问题的主阵地。这一认识的转变，是传统教学理念与现代教学理念的分水岭。在以往的教学中，课堂教学是教师纵横驰骋、尽情展示的舞台，学生成了教学活动的被动接受者。而当下的课堂教学，学生是课堂的主人。在课堂教学中，一切教学方法、教学模式和教学活动的开展都要围绕学生思考、探讨、体验和未来的成长来设计，调动学生学习的主动性，而教师是课堂教学的设计者和引导者。课堂教学理念的转变，为传统课堂教学方法注入新鲜的血液。

2.创新课堂教学方法是课堂教学的必然选择

传统的课堂教学是教师尽情展现的舞台，学生只要坐端正，接受教师教学内容的讲解，就是教学的全部。课程改革促使传统课堂教学发生改变，包括教学理念的转变和教学方法的创新。因此，笔者认为，教学理念的转变是教学活动中最具革命性的力量，它重新审视教学的每个方面，质疑教学的每个行为。……