应用信息技术培养学生核心素养的研究

陈华

摘要：借助信息技术，让抽象的、枯燥的道德与法治知识变得鲜活，从而让学生带着浓厚的兴趣学习道德与法治，带着对道德与法治学科的理解去认识生活、认识社会，是道德与法治教学中核心素养培养的一个重要途径。

关键词：道德与法治；信息技术；核心素养

核心素养已经成为当前教育最热门的话题，也成为引领今后很长一段时间内教育发展的重要理念。在初中道德与法治教学中，如何借助信息技术培养学生的核心素养，是一个值得每位教师认真思考的问题。笔者对如何在道德与法治教学中应用信息技术培养学生的核心素养进行了研究，得到了很多新的收获，在此总结与大家分享。

一、信息技术培养学生核心素养的理论架构

信息技术是一种有效的教学手段。借助信息技术让枯燥乏味的道德与法治知识变得更加鲜活，从而激发学生学习道德与法治的求知欲望，理论与实践相结合，将学习到的道德与法治知识应用到现实生活中。目前，道德与法治学科认同的一个基本观点是：在道德与法治课堂教学实践中以小课堂接轨大社会，促进课堂社会化，培养学生的核心素养，为学生终身学习、持续发展和幸福人生奠定基础。

从理论架构的角度来看，信息技术可以优化道德与法治知识的生成过程，从而为必备品格与关键能力的形成做好铺垫。道德与法治学科的知识多是抽象的，尽管当前教材的编写充实了相当丰富的实例，但是学生在理解这些案例时，还是只能通过文字、图片信息来完成。……