如何实现课堂教学“教足教好、学足学好”

袁燕

摘要：2021年秋季学期开始，全国各地坚决贯彻落实“双减政策”，要求各年级教师持续对学生课后减负，避免机械性填鸭式教学，教师要注重开发学生思维、提升学生全方位综合素养。为达到这一目标，一线教师要积极转变教学方式，学习探索科学教学模式，保证课堂教学“教足教好”，学生“学足学好”，对于以往教学过程中，学生“听不懂”、“跟不上”或“学不足”、“吃不饱”等现象都要予以解决，使得每一位学生在课堂的学习足够充分，避免课下再进行加重负担的补课。要完成这一点，对学校教师的教学也提出了更高的要求，在此目标之下，本文进行了相应理论论证与一线课堂的探索实践。

关键词：课堂教学;初中英语教学;课堂创新

一、课堂教学以往的不足

（一）教学以知识灌输为主

传统课堂中的教学，教师多数更加重视教材知识性内容的传授，根据课标和教材进行课堂授课本是无错。但问题在于，传统式的课堂教学过程中，教师在教学实践中往往急于将知识灌输给学生，教学方式“填鸭化”，造成学生整体知识吸收率不佳。

（二）教师主角化，学生参与度低

教师在过往的教学实践中，以课程内容和授课进度作为主导，以教师主体作为主角，而忽视了学生在课堂中的参与性以及学生在知识学习过程中的主动性。教学方法上缺少灵活性和以学生为主体的意识，对于学生的课堂知识吸收效率极为不利。

二、课堂教学应关注的重点

（一）如何吸引学生的注意力