初中语文综合性学习的价值思考

李芬

摘要：综合性学习是语文教学有效开展的一种方式，学生在教师的具体指导下，针对学生在学习和社会生活中的问题开展专题活动。促进学生主动的通过体验，交流，分享，收集资料等方式去解决问题，以语文综合性学习为基础，培养学生各方面的能力和意识，促进学生的整体发展。

关键词：初中语文;综合性学习;价值意义

引言：

综合性语文教学的教学方式，可以从各个方面来提升学生的学习能力和解决问题的能力，在以学生为主体的语文教学中，可以更好的提升学生解决问题的能力，转变学生传统的学习方式，在更多的交流和讨论中提升学生的交流能力和自我表达能力。本文将从初中语文综合性学习的价值意义展开论述。

一、初中语文综合性学习的一般步骤

初中语文综合性学习的实施，需要教师和学生共同参与。教师在综合性教学中扮演着计划和任务设计制定的角色。综合性学习中学生是作为教育教学的主体存在，教师是作为引导者起到辅助的作用的，教师和学生在相互配合和积极交流中有效结合起来，从而促进学生能力的提升。因此，初中语文综合性学习一般分为以下三个步骤：第一，教师引导学生学习思考，据学生的兴趣爱好和学生提出的问题，在学生之间进行有效的讨论，选出有价值的问题，作为语文教学的研究课题。第二，教师制定好课题研究计划，从多种渠道收集和整理相关材料，积极有效的做课前准备。第三，学生根据教学内容做好收集和整理归纳，通过这种方式来获取问题的最终答案。

二、初中语文综合性学习的价值意义

2.1有助于培养学生的主体地位

以学生为教学和课堂的主体，是综合性语文学习的特点。初中语文教师在综合性语文教学的过程中，应以学生为主体，重点地培养学生语文学习的能力，发挥出综合性学习在教学中的价值。语文综合性教学可以增加学生自主的进行学习活动的机会，为学生自主的实践和自主探究提供选择的权利，学生可以根据自己的兴趣爱好选择语文学习的内容，在这种方式和相关教学活动的开展下，更有利于培养学生的主体地位。

例如：在统编版初中语文教材七年级《少年正是读书时》的综合性学习中，教师可以以学生为主体，让每个学生提前整理好自己以往的学习过程中遇到的困难和付出努力的经历，然后再组织学生在课堂上进行分享和交流。教师可以向学生提出一些问题，让学生根据自己的经验，共同探讨该如何克服和解决。在学生分享和交流完之后，教师应帮助学生对此次讨论进行总结，通过一些例子向学生强调学习的重要性，让学生把握好现在学习的机会和时间，然后再根据自己的经验为学生提供一些解决学习问题的方法，帮助学生可以更好的运用在今后的学习中。

2.2有助于提高学生解决问题的能力

在综合性语文学习的要求下，可以有效增加学生之间共同讨论和分析解决问题的机会，为学生有针对性的创建问题情境。学生可以更好地学会怎样和他人相处，怎样在和其他学生的配合下共同解决问题，从而提高学生解决问题的能力和效率。

例如，在进行统编版初中语文八年级教学中的《背影》这一文章的教学时，也可以借助综合性学习的模式，教师可以鼓励学生借助信息技术来对相关资料进行查阅，通过查阅来对作者的写作背景和所要表达的情感进行了解。然后教师在课堂上可以采用设问式的教学方式来将学生的思维引入到课堂教学中，如作者描写的背影是谁的背影？作者在写作过程中的情感是什么样的？整篇文章表达了一个什么样的情感？学生通过教师提出的这些问题对语文教学内容进行学习，并根据教师提出的问题来进行背影这一文章的了解，从而有效地提升学生的学习效率，并从学习中能够找到问题的答案，并进行有效地回答。通过这样的教学方式可以有效地提升学生解决问题的能力。

2.3有助于转变学生的学习方式

综合性语文教学更多的强调和提倡多样化和个性化的学习方式。帮助学生在活动中学习合作与探究的学习方式。在语文教学的过程中，重点强调学科和生活之间的联系，关注学生学习的过程，更加重视学生在语文学习中潜能的激发，更好地培养学生语文知识整合和知识有效运用的能力。

例如：统编版初中语文教材八年级《我们的网络时代》的综合性教学中，教师可以借助这个课题的综合性教学，让学生们先分享自己在日常生活中，网络带给了自己哪些便利？大家一般都用网络去做一些什么事情？通过这些问题的讨论，帮助学生意识到，互联网虽然在很大程度上为我们的生活提供了便利，改变人们的交流方式，丰富了大家娱乐的形式。但是，使用互联网也是我们更好地进行学习的一种有效的方式，教师可以引导和教育学生在课外的时间，多利用网络获取一些有意义，有价值的资讯，还可以利用网络去学习自己在课堂上学习不到的知识，幫助学生形成利用互联网去学习的意识。

2.4有助于培养学生的交流能力

综合性语文学习还重点强调让学生参与课堂讨论，促进师生之间和学生之间的互相交流。学生可以在共同讨论中分析解决问题，在讨论的过程中培养表达自己观点，倾听别人的看法，善于交流沟通等各个方面能力。学生在综合性语文学习的过程中，交流能力和表达能力自然而然的得到提升。

例如：统编版七年级语文《文学部落》的综合性教学中，教师可以利用这部分内容的综合性教学来促进和培养学生进行交流和分享。教师在教学过程中，可以以文学作品的探讨为主题，组织学生根据自己读过的优秀的文学作品的内容进行交流和分享，鼓励更多的学生在探讨中分享自己读过的书籍，然后教师还可以组织学生就一些优秀的文学作品的内容进行探讨和交流，帮助学生在讨论和交流中了解更多其他的文学作品，促进和培养学生阅读的习惯。同时教师还可以为学生提供一些优秀的值得初中生阅读的文学书目，为学生文学作品的阅读提供更多选择，从而更好的在班级内部形成良好的阅读氛围。

结束语：

语文的综合性教学，在更加的尊重了学生兴趣爱好的基础上，为学生的成长和交流创造了更多的机会，开辟了更多的空间。帮助学生在讨论和探究中，享受学习的乐趣，形成良好的合作意识和班级内部积极的合作氛围，从而更好地培养学生个性的发展，促进学生更好地把所学的知识运用到社会实践问题中，使学生更加和谐健康的发展。

参考文献：

[1]邱柳柳.谈统编版初中语文综合性学习的特点及教学策略[J].语文世界（教师之窗），2021（09）：51-52.

[2]袁爱群.初中语文综合性学习的价值思考[J].当代教育论坛（校长教育研究），2007（02）：97-98.