高中地理教学有效性的策略研究

李方朋

摘要：高中地理新课程改革，对于高中阶段的教学活动产生了极大的影响，作为教师，不仅要致力于让学生取得好的考试成绩，还要把握正确的学法，这对学生日后的学习活动非常有益。本文就新课程背景下高中地理教学方法的创新模式进行阐述。

关键词：新课程背景;高中地理;有效性

高中地理素质教育要求教师组织教学时与时俱进，积极优化教学策略，改变课堂教学模式，为地理课堂注入新鲜元素，使其焕发生机与活力。课堂是教师组织教学活动的主要场所，重视课堂教学模式的创新，有利于优化教学活动、激发学生学习的主动性，具有促进师生共同发展的重要意义。为开展高效的地理课堂教学活动，地理教师必须不断完善自身专业素养和教学能力，探索优化教学的可行性措施，落实素质教育核心理念。

一、高中地理有效教学的实质要求

有效教学是一种行为激励，即通过一定手段调动学生的学习积极性和主动性，激发其内在的行为动力，促进其将知识转化为自身能力的过程。作为一门实践性和思维性学科，高中地理实施新课程改革的一大任务就是通过强化对学生思维能力和实践能力的培养，提升课程教学的有效性。由此可以得出，高中地理有效教学的实质要求在于以学生为主体，开展启发式教学，进一步激发学生学习的主动性和积极性，使其想学、乐学、好学高中地理。

二、高中地理有效教学现状及问题分析