小学数学中提高师生言语互动的有效策略研究

方嘉秀

摘要：言语互动是数学教学的重要“工具”。青少年学生年龄小，思维活跃，在面对难题时，会进行激烈的讨论，而教师作为课堂的“大家长”，可发挥自身的教学引导作用，通过科学合理的提问、表扬、批评等加强师生间的言语沟通，从而不断提高学生的数学学习效率。本文先分析目前小学数学中师生言语互动的现状，然后提出有效策略。

关键词：小学数学;师生言语互动;有效策略

数学课程具有一定的逻辑性、抽象性，难度较大，因此，教师可通过积极的师生言语互动，降低知识的理解难度，提高学生的学习效率。据此，教师要进行正确的价值引导，明确互动目标，有针对性地营造良好的互动氛围，尊重学生的差异性，引导学生积极进行言语互动，激发学生的学习动机，同时鼓励学生质疑，以此不断提高数学课堂教学效率，提高学生的数学学科核心素养。

一、目前小学数学中师生言语互动存在的问题

（一）、言语较为单一

在数学教学中，师生之间的言语沟通至关重要，但是从实际情况来看，这其中存在许多问题，言语单一化是最为常见的问题。在教学过程中，教师的注意力往往集中在新知识、新内容的教学上，因此整体交流不足，即使有言语沟通，也以学生复述教师的言语为主。同时，学生复述教师言语的过程是有选择性的，并不能完全抓住重点。

（二）、开放性问题提问频率不高

提问是数学课堂上师生交流的重要途径之一，也是师生之间沟通的重要桥梁。……