农村留守儿童语文学困生的成因及对策分析

余淋

摘要：当前，部分农村留守儿童语文学习困难的问题，在一定程度上影响了农村教育事业的整体发展。教师要结合学生的发展特点，分析语文学困生的成因，采取相应的策略，对他们进行系统指导，帮助他们更好地理解语文知识，提升语文综合素质，促使他们健康快乐地成长。本文中，笔者将针对此话题分享自己的一些思考。

关键词：农村;留守儿童;语文;学困生;成因及对策

引言

目前，农村小学由于其地理位置的特殊性，以及教育资源的不平衡性，出现了许多低年级语文学困生。帮助语文学困生尽快走出学习误区，引导他们学好语文，是每位小学语文教师义不容辞的责任，更是提高农村小学教学质量、办人民满意的教育的迫切需要。做好小学低年级语文学困生的转化工作，教师首先要走近语文学困生，了解他们的学习现状及存在的问题，分析原因，采取应对策略，激发他们的语文学习兴趣，使其积极主动地投入语文学习中，使其乐学、会学，进而爱上语文。

一、农村留守儿童语文学困生现状

1.1学习动力不足

第一，学困生没有明确的学习目标和正确的学习方法，缺乏学习自主性，常常表现出从众性和依附性，从不考虑自己的实际情况。第二，学困生厌学心理较重，对语文学习不感兴趣，不愿上语文课，在语文课堂中体验不到学习的乐趣，且毫无成就感可言。第三，学困生学习时注意力分散，课堂学习中很难集中精神，很容易被外界因素干扰，不能专注思考。……