高一内高班数学阅读能力培养策略*

广东省江门市培英高级中学(529000)李昌贵

数学阅读是一种基于正确解读数学文字、符号、图形的有价值的心理认知过程,通过阅读数学文本中特有的符号、图形、术语去交流、去认知数学,完成跟数学思维相关的事项,由此可见培养学生的阅读理解能力,会让学生能够理解不同视角的材料,使得其数学抽象能力、逻辑思维能力在阅读过程中得到进一步的提升,直观想象能力在一次次精心的阅读中得到体现,从而切实提升高中学生的数学素养.本文主要结合自身的教学经验,谈谈高一内地新疆高中班学生在数学阅读教学中存在的问题及相关解决策略.

一、内地新疆高中班学生数学阅读存在的问题

内地新疆高中班(也称内高班)的学生是来自新疆不同地方,有的学生来自教学条件相对好些的城市,有的学生来自教育落后和教学资源匮乏的游牧家庭,分属汉族、维吾尔族、蒙古族、回族、哈萨克族、土家族等不同的民族.由于不同民族的语言习惯、语法和词汇上的差异,使得数学语言的理解容易出现偏差,这样就会影响到传授的数学知识的完整性、从而就会影响准确的理解和掌握,尤其是带有数学文化的题目,例如辊子,是客家传统农具,南方农民犁开田地后,仍有大的土块,农人便用六片叶齿组成辊轴,两侧装上木板,人跨开两脚站立,既能掌握平衡,又能增加重量,让牛拉动辊轴前进,压碎土块,以利于耕种.这六片叶齿又对应……