协同教育组织在家校社协同教育中的表现及支持制度

赵澜波

依据系统科学，宏观教育系统有三大子系统：家庭教育系统、学校教育系统和社区（会）教育系统。在三大教育系统中，某一系统中的独有要素或者信息进入另一系统并与另一系统的要素相互联系与作用，产生协同效应，从而影响该系统教育功能的现象，被称为“协同教育”。协同教育具体表现为以下三种情况：（1）家庭和社区（会）协同学校教育，即家庭和社区（会）的资源进入到学校教育中，与学校合作，支持学校的建设和发展，影响了学校教育的功能;（2）家庭和学校协同社区（会）教育，即家庭和学校的资源补充到社区（会）中，与社区（会）合作，影响了社区（会）教育的功能;（3）学校和社区（会）协同家庭教育，支持家庭教育，形成家庭教育社会支持体系，影响了家庭教育的功能。理想的状态是在协同教育的过程中，家庭教育、学校教育和社区（会）教育各子系统的教育功能都得到提升，进而宏观教育的整体水平和质量得到提升。

协同教育组织是践行家校社协同教育过程的机构或平台，组织名称不一。如北京有的学校建立的协同教育组织名称为家长教师协会，这个组织由家长代表、教师代表和社区（会）代表共同组成。还有的学校建立的是家长委员会，这个组织主要由家长组成。家长教师协会与家长委员会的不同在于：（1）家长教师协会的人员构成除家长之外，还有教师和社区（会）代表，而家长委员会只由在校家长组成;（2）因为有教师和社区（会）代表的参与，家长教师协会在工作中比家长委员会更容易实现家校社之间的协调与沟通。……