构建小学语文快乐课堂的策略研究

陈君素

【摘要】语文，不仅是小学阶段最基本的学科，也是最为核心的学科。其他学科都需要在语文的基础上，才能展开教学。大多数小学生都是处于7至13岁的阶段，身心发育都并不成熟。他们有着好动爱玩的天性，对于枯燥无味的课堂很难集中注意力，学习效率大打折扣。面对这种情况，我们教师有职责想尽一切办法来解决它。就笔者认知而言：构建快乐课堂，不失为是一种有效的办法！

【关键词】小学;语文;快乐课堂;策略

在九年制义务教育中，从学生背上书包踏入小学校园的那一刻开始，就进入了系统化学习的初始阶段。而语文作为基础学科，必须从一开始就打好基础。在传统的语文教学模式中，都是老师在讲台上进行板书和讲解，学生只需要在底下认真听讲。整个课堂老师仿佛成了主角，学生是配角。整节课堂缺少趣味性，导致学生对语文学习的积极性不高，容易出现走神的现象。所以我们教师必须打破常规，改变传统的授课方式，丰富教学手段，打造“快乐课堂”，让孩子在玩中学，学中玩！

一、借助游戏教学，培养学习兴趣

教育学家卡罗琳曾经说过：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”这段话特别适用于小学生。他们的天性就是调皮爱玩，容易对未知的事物充满好奇。通过游戏教学的方式可以使他们在整个学习的过程中充满乐趣，这种方式不仅充分调动了孩子们主动学习的兴趣，还能让他们在玩中学，在学中玩，大大地提高了他们学习语文的效率。……