从三年级作文案例看作文

刘晓杰 张智慧

【摘要】写作是小学语文的一个难点，也是语文综合素养的体现。我们倡导在生活中学习语文，那么，怎么从生活中去提取语文元素进行再加工，从而形成一篇好的作文呢？其实，教师可以抓住和学生共同观察到的事物，或者经历的事件，用自己的视角形成习例作文，再和学生一起探讨形成的顺序、过程，让学生了解怎样才能有效表达自己所见、所闻、所思、所想，从而对写作产生兴趣，并乐于记录自己的见闻。

【关键词】举例子  真实   表达方法  积累运用

正文：

作文是语文教学绕不开的点，它是学生语文素养的集中体现。语文教学，口头为语，书面为文，可见书面作文在语文教学中的重要性。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

三年级正处在低段与中段的分水岭，从写话过渡到习作，从几句话转折到几段话，从字、词、句拓展到段落、篇章，这些都需要结合班级学生实际情况，制定专属的教学方法。于是，我对班级作文教学进行了案例分析、整理，希望针对学生情况，及时反思、反馈、改善，改变学生“习作难”的现状，让学生乐于表达所观、所闻、所想、所感。

一、想哪写哪

三年级的第一次习作，让孩子写印象最深刻的人，说说哪里让你印象深刻。……