分析化学思政元素的挖掘与教学实践
——以“世纪之药”阿司匹林教学为例

梁 莹，郭可愚，刘德智，张 颖，陈雅琼，徐一新

（上海健康医学院，上海 201318）

课程思政是一种先进的教育理念，是培养高素质人才的重要途径[1]。课程思政以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务，实现思政教育与知识体系教育的有机统一，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系[2]。在化学专业课程教学中充分挖掘思政元素，形成完整的教学体系，是专业课教学的必然趋势[3-4]。

分析化学是药学专业的必修基础课。该课程具有完善的知识体系，蕴含丰富的哲学思想和政治元素[5]。分析化学实验实用性强，包含丰富的思政元素，有利于培养学生综合素质、科学思维和创新能力，对学生的综合发展具有深远的意义。比如，从新型冠状病毒肺炎诊断试剂盒的研制联系到对分析方法的要求，以假阴性、假阳性与无症状感染者为例解释分析化学的基本概念，利用检测人员培训与检测仪器检定校准解释显著性检验，利用四大平衡理论对滴定分析的理论支撑解释分析化学中“量”的概念，这都是哲学原理的鲜活例证。通过分析化学实验培养学生严谨求实的科学态度，学习化学实验技能提高学生分析问题和解决问题能力，这都是思政教育的典型素材。

在分析化学课程思政建设过程中，我们结合药学专业特色，对“世纪之药”阿司匹林的教学进行深入挖掘并融入思政元素，对理论教学和实验教学进行改革。……