基于雨课堂的翻转课堂教学模式在放射诊断学教学中的应用

王 慈，刘 屹

（中国医科大学附属第一医院，辽宁 沈阳 110001）

放射诊断学是一门医学专业必修课程，随着其应用与发展，放射诊断学范畴不断扩大，诊治水平不断提高，现已成为运用高科技手段最多，在临床医学中发展最快，具有重要作用的临床学科之一。同时其在临床工作中的地位也明显提高，成为医院中作用特殊、任务重大、不可或缺的临床学科之一，有力促进了其他临床学科的发展。

我校每学年大约有600名学生参加放射诊断学课程学习，包括临床医学、法医学以及麻醉学等专业学生。在教学实践中，主要依靠教师课堂讲授，虽然任课教师认真备课，积极推进教学进展，但仍存在许多问题。主要原因是学生课前预习不到位，对于比较复杂、涉及知识容量较大以及涵盖面较广的放射诊断学内容整体掌控不足，较难理解，因此造成学生学习成绩参差不齐，教学效果不甚理想。近年来由清华大学推出的雨课堂教学平台，将先进的信息手段融入教学，保证了师生在课前预习、课上教学和课后作业等环节的有效互动，建立起师生间沟通的桥梁，增加互动交流，从而提高教学质量，提升教学效果[1-2]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以中国医科大学2017级临床医学专业66名本科生为研究对象，其中男生12名，女生54名（年龄均在19～23岁之间）。不区分班级学号，随机分为观察组和对照组，每组33人。观察组男生5名，女生28名；对照组男生7名，女生26名。实验组及对照组平均年龄、性别差异均无统计学意义，两组均由同一教师带教，平时表现及期末考核均采用同样理论试题。……