基于案例分析的翻转课堂在护理伦理学教学中的应用

吕 琴，王燕妮

（新疆医科大学护理学院，新疆 乌鲁木齐 830000）

护理伦理学是一门交叉学科，是护理学与伦理学结合而形成的一门学科，是一般伦理学在护理学科活动和临床护理实践中的具体应用，是以一般伦理学原理为指导研究护理道德的学科，其核心在于培养护士的高尚医德[1]。高尚的医德可以催生忠诚、有责任心、敢于担当等品格；具有高尚医德的护士，他们不为名利，将拯救人民群众的疾苦视为其毕生的追求和最大的精神享受；高尚的医德是护患双方的凝结剂，它能将护士和病人凝聚为一体，消除护患纠纷，共同战胜病魔。而道德教育的关键并不是识记能力的考察，而是要求个体通过长时间学习、反省和领悟，在相当长的时期内把道德规范或伦理要求内化为行为理念，从而提升道德判断及选择能力，能较好地应对各种复杂问题[2]。护理伦理教育应使护理工作者具备关于护理伦理的基本原则、规范、范畴等一般知识，培养其高度的职业责任感和对患者深切的同情心，形成对护理职业生涯的省察体系。普通高职的护理伦理学课程只有18学时，学时数较少，如何在有限的学时内完成教学任务，达到教学目标，是教改的关键。本研究将翻转课堂与案例分析相结合，提高了学生的学习成绩及学习能力，取得了良好的教学效果，现报告如下。

1 研究对象

选择2016级护理专业普通高职的两个平行班作为研究对象，以班级为单位，分为实验组（51人）和对照组（47人）。……