疫情期间高职院校理论课线上教学效果调研分析
——以人体生理学课程为例

邢乾乾，李丽平，吴 林

（菏泽医学专科学校，山东 菏泽 274000）

生理学是泛医学各专业设置的一门重要医学基础课程，是其他基础学科，如药理学、病理学和临床各学科的基础，在基础学科和其他学科之间起着重要的纽带作用。

2020年伊始，我国遭受新冠肺炎疫情重创，在抗击疫情的关键时刻，我校认真贯彻落实教育部“停课不停教，停课不停学”的文件精神，从教师到学生，全员由之前的线上线下混合式教学转变为线上教学。在这一特殊情况下，全员线上教学推进了教育教学现代化进程，但同时也存在一些问题。

本文调查了我校2019级临床医学专业及影像学专业的986名学生，针对人体生理学课程线上教学效果以及存在的问题进行了研究分析。

1 对象与方法

1.1 研究对象

以我校2019级临床医学专业及影像学专业986名学生为研究对象。其中临床医学专业504人，影像学专业482人。其人体生理学的前12周课程由同一位教师带教，所用的教学方式和方法无差异性。

1.2 研究方法

该研究主要使用问卷星在网上发布问卷进行调查。在人体生理学课程线上教学12周后，通过问卷星向学生发放调查问卷。问卷内容包括学生的年级、专业，具体问题有：老师的哪种授课方式你比较喜欢，多种授课平台及线上互动方式你更喜欢哪一种，线上教学的效果你感觉如何，是否支持返校后继续线上教学，课前老师下发的任务清单是否能按时完成，课后布置的作业是否能认真按时完成。……