高职医药卫生人才课证融通式教学模式改革与实践

李巧芳

（北京卫生职业学院，北京 101101）

课证融通是在分析职业资格标准的基础上，对教学的课程内容、教学标准等进行设计，将职业资格标准的考核内容与课程内容一一对应，将课程标准和职业资格标准相融合，以获取职业资格证书为目标的教学模式。职业资格标准是岗位能力的体现，是学生就业的方向标，更是日常教学的教学方向。

北京卫生职业学院药学系毕业生就业方向包括医疗机构药师岗位、医药公司内勤岗位、药品生产企业技术员岗位、药品研发企业检验员岗位等。医疗机构药师岗位的就业要求是：学生首先以药房辅助员身份就业，毕业1年后参加药剂士专业技术资格考试，毕业3年后参加药师专业技术资格考试，取得药师的资格证书后，才能独立上岗，从事处方调剂、药物咨询等岗位工作。因此，在相关专业课程的教学中，采用“课证通融、理实一体”的教学模式，明确专业课程对应的岗位需求及相应的国家职业标准，针对性地培养学生目标就业岗位技能，助力学生通过药学专业技术资格考试，以满足医疗机构药师岗位需求，提升学生就业竞争力，促进学生职业发展。“课证融通、理实一体”的教学设计要充分考虑职业资格证书考核要求，教学内容衔接岗位实践需求，从培养目标、课程标准、资源库建设、课程考核体系、团队建设等多方面综合考虑，整体设计。

1 确定课证融通式人才培养的目标

人才培养目标是制订人才培养方案的基本依据。……