基于超星学习通平台的高职口腔预防医学课程教学研究

王 琳，郭艳玲

（甘肃卫生职业学院，甘肃 兰州 730000）

高职口腔医学生未来将更多地服务基层一线，这就要求学生不仅掌握扎实的专业知识与技能，还要培养他们继续学习和终身学习的习惯。那么如何打破传统课堂中教师“满堂灌”的教学方法，让学生从被动接纳转变为自己独立进行思考？随着现代信息技术的不断发展，各种手机移动教学平台越来越多地被应用于课堂教学，有效调动学生的学习积极性。超星学习通移动学习平台是一款免费移动教学手机App，可实现教师和学生之间的即时互动，随时随地进行资源推送和作业布置[1]。笔者选择高职口腔预防医学课程进行研究，在具体的教学中将超星学习通教学平台和翻转课堂教学理念有机结合起来，使口腔预防医学课堂高效有序，最主要的是提高了学生的学习积极性、参与度、成就感和自信心，现将具体做法介绍如下。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

抽取我院2017级三年制口腔医学专业7、8班共91人进行研究。其中7班为实验组（44人），8班为对照组（47人）。两组在我院的课程安排完全相同，实验组和对照组采用相同的教材、教学大纲，课程目标一致，授课学时相同，两组具有可比性。

1.2 研究方法

对照组采用以教师讲授为主的教学方法，实验组采用“超星学习通+翻转课堂”为主的多维化、线上、线下互动教学相结合的方法，整个课程的开展分为课前知识的启化、课中知识的内化、课后知识的转化3个阶段（见图1），具体如下。……