初中生深度参与数学课堂的教学策略

陈少毅

成功的课堂教学离不开学生的主动参与，初中数学课堂教学要想有良好的教学效果，教师就必须根据学生的年龄特征与学科特点，创设和谐、热烈、富有思维层次的教学情境，引导学生积极参与学习活动，让不同层次的学生都能在活动中获得学习经验，建构知识体系，发展核心素养.那么如何让学生在情感、行为与思维三个维度上深度参与课堂教学呢？笔者结合教学实践与广泛调查，提炼了以下开展初中学生深度参与数学课堂的教学策略，供读者在教学中参考.

1创设引人入胜的教学情境，激发学生情感参与

积极的情感是提升课堂教学效果的催化剂，它可以激发学生参与教学活动的愿望与需求.在上课的起始阶段，为了调动起学生的学习欲望，教师可以通过创设问题情境，搭建起课堂教学内容和学生学习需求之间桥梁，通过合理的情境结构，逐步展现知识发生、发展的过程，激发学生内在的学习欲望，从而自觉参与问题解决的全过程，并在提出问题、分析问题和解决问题的学习活动中获得知识，培养能力，从而让数学学习活动具有较强的指向性.

数学教育的目标不单是数学知识的传授，更重要的是思维的训练，以及探索精神与能力的培养.没有了探索，数学教育就失去灵魂.因此教学中，教师要善于设置探究性情境，以激发学生探索的积极性和主动性.

例如：在教學乘法公式“平方差公式”时，我们可以先让学生回顾二项式乘二项式的法则，并提问“它们的结果是几项式”，然后抛出问题：①“对于（a+b）（m+n），当式子（a+b）与（m+n）有怎样的特殊关系时，它们的乘积不再是四项式？……