乡村振兴战略下农业硕士职业能力培养策略

□王立文

我国土地面积辽阔，乡村地区是我国国土的重要组成部分，要想实现中华民族的伟大复兴，必须积极推动乡村振兴战略，提高我国农业人才的质量，为我国农村地区的建设和综合国力的不断提高打下坚实的基础。因此，本文从乡村振兴战略背景入手，对农业硕士职业能力的培养和提高展开了一系列的研究和讨论，希望可以促进农业人才质量的不断提升，激励研究生不断对自己的学习状况和能力水平进行评价和提高，落实研究生职业能力的全面发展。

一、前言

习近平总书记指出，农村地区的发展是城市化和现代化建设过程中的一项重点任务，同时也是相对而言最为劣势的一项内容，所谓“小康不小康，关键靠老乡”，农村地区的发展和建设是不可小觑的。乡村振兴中最重要的一个环节当数人才振兴，只有培养一批优秀的农业人才，对农村的土地进行科学的开发和利用，才能促进农业产品产量和质量的不断提升，推动当地经济的不断发展。为了达到上述目的，高校在对研究生人才进行培养时要注重人才的全面发展，推动研究生专业知识的不断积累和职业能力的不断提高，同时培养其优秀的道德水平和博爱的性格，做一名真正对国家、对人民有意义的人。

二、乡村振兴战略简述

乡村振兴战略于2017年10月在党的十九大报告中被提出。长期以来，与乡村有关的农业、农村、农民问题成了关系人民生存和发展的一项重要问题，因此必须将“三农”问题摆在乡村发展和建设任务的首要位置。乡村振兴战略的实施，首先要坚持贯彻党的领导方针，科学管理农村工作的各项事务，坚持农村、农业有限发展的原则，确保农民的主体地位，在人与自然和谐相处的前提下进行因地制宜、循序渐进的发展和建设，促进乡村地区经济、文化、民生、环境保护的共同发展。

三、现阶段农业硕士职业能力培养体系中存在的问题

（一）培养目标认知不清，缺乏明确的职业导向

现阶段，许多高校在进行农业硕士人才培养时不能做出明确的教学规划，对学生的培养目标和职业定位没有明确的思路，甚至容易出现概念的混淆。例如，学校要培养的是促进农村发展的技术推广型人才和综合应用型人才，而学生在报考该学校前对学校的培养目标并没有明确的认知和深刻的理解，甚至出现一系列的偏差，导致学生在学习过程中不能掌握重点，不利于后期职业导向的确立和职业生涯规划工作的开展。

（二）报名动机复杂，学习时间不足

一般来说，高校开设农业硕士学位是为了解决乡村振兴背景下的“三农”问题，推动我国农村作业向现代化、机械化的方向不断发展，因此进行复合型和综合型人才的培养。通过近年来对相关专业报考学生的报考意愿进行调查，我们发现学生的报名动机相对较为单纯，一些学生仅仅因为对“农业”有着浓厚的兴趣而立志为国家解决“三农”难题；少部分学生是真正响应国家号召，推动我国农业的现代化建设，改善农民作业条件的；而更多的学生则是为了未来工作需求甚至于学历获取较为容易而报考。这也就导致了学生的学习风气存在一定的问题。同时，农业硕士相对而言学制较短，仅有短短两年的时间，而学生所要理解和掌握的内容相对较为复杂，且除了学生所要学习的知识外还要在教师的指导下为毕业论文花费大量的时间和精力，此外还有校外实验、答辩、离校等各种相关事宜的处理，学生学习时间短，任务重，压力也大，难以保质保量完成研究生时期的学习任务。

（三）人才培养课程设置欠缺合理

现阶段农业硕士培养过程中，课程的安排和设置往往欠缺合理性，而课程的安排和设置是帮助学生理解和掌握知识内容的关键内容，无论是哪种类型的人才，都需要按照相应的教学模式进行课程内容的安排和教学，而许多学校在课程规划时忽略了这一问题，导致实践课程与理论课程的比例严重失调，学生虽然掌握了大量的相关知识，但却缺乏应用能力，在工作岗位中难以施展。同时，课程模块设置也存在一定的问题，缺乏对职业岗位进行全面的介绍，学生不了解工作岗位的实际要求，也难以根据需要对自己的能力进行培养和训练。

四、乡村振兴战略背景下农业硕士职业能力培养策略

（一）明确培养目标，制订培养计划

学校在制定培养目标时，要积极了解企业的真实需求和政府的各项政策，在科学的指导下进行培养目标的设计和培养计划的制订。首先，政府部门要对学校培养方案的制订起到指引的作用，通过对农业部门发展过程、价值增长方式、人才供求信息等方面进行深刻发掘，为学校提供具有参考价值的信息；其次，学校要积极与当地企业开展合作，充分利用企业的资源，发挥企业的作用，了解企业的用人需求，并有针对性地培养学生的相关能力。同时，要向学生普及企业内用人模式和用人需求的相关知识，公开人才需求表，让学生尽早对职场有一定的了解，有针对性地锻炼自己相关方面的知识和能力。

（二）改善招生方式，促进校企政三方合作

为了进一步优化生源选拔，在研究生招生的过程中，要从多个角度入手，对入学考核进行优化。首先，政府要打破传统的招录模式，采取统一招考、面试推荐和本硕连读三种招生方式相结合的制度，根据实际情况调整研究生的招生数量，以确保教学活动具有一定的针对性。同时，企业要积极参与研究生考试的复试环节，观察学生内在的潜力。企业作为人才培养的重点力量，对于高校的招生有着指导性的意义和作用，因此，通过邀请企业内专业人员对学生进行复试考核，了解学生的情绪爱好和发展目标，来决定是否录取该学生或决定学生的研究方向。

（三）以职业需求为导向制定科学合理的人才培养课程体系

为了培养出符合农业领域需要、对国家乡村振兴战略有重要意义的农业人才，学校的课程体系设计必须紧紧贴合战略计划和人才的培养目标，凸显职业技能素养和实践精神的培养，让学生真正了解农业知识的真谛，感受到这一学科领域的神圣，精简公共课程的课时安排，而将大量的时间挪用给专业课程的设置，尽可能培养学生的职业能力，满足国家建设的需求。

五、结语

总的来说，乡村振兴背景下，各大高校要加快对农业硕士职业能力培养体系的建设，加强校企政三方合作，为学生的学习创造良好的氛围和环境，促进学生各方面能力和素养的不断提高。