“工匠精神”培育视阈下高职服务类专业人才培养模式探究

吕春丽

摘 要：将“工匠精神”融入高职服务类专业学生的人才培养过程，以提升学生专业技能素质水平，培养具备“工匠精神”素质的高技术技能人才。对提高人才资本存储量、推动区域经济发展具有重要意义。本文重点探究了如何将“工匠精神”有效融入高职服务类专业的人才培养的过程，并针对“工匠精神”的本质进行了思考。

关键词：工匠精神;高职;服务类专业;人才培养模式

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.028

“大力弘扬工匠精神，汇聚起向上向善的强大力量。”“强化质量基础支撑，推动标准与国际先进水平对接，提升产品和服务品质，让更多国内外用户选择中国制造、中国服务。”是李克强总理在2019年《政府工作报告》中所提出的重要内容。由《政府工作报告》可知，当下各行各业中都急需高素质、高技能的工匠型人才，高职院校作为技术技能人才的蓄水池，承担着培养具备“工匠精神”人才的职责，工匠是培养目标，精神为职业操守，让精益求精、一丝不苟的工匠态度成为每一个社会劳动者具备的品格具有深远意义。

1 “工匠精神”在高职教育人才培养中的必要性

1.1 “工匠精神”的含义

工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，自己的工艺精益求精和对职业操守内化于心、外化于行的精神理念。“工匠精神”的核心思想为：一是忠诚，对从事的事业具有敬仰之心、热爱之情，待事业为性命，职业态度端正，恪守职业底线。对职业的忠诚主要体现在职业态度中，是劳动者的基本素质。……