小学数学预习三部曲

龙美英

课前预习既是科学的学习方法，也是良好的学习习惯。“学起于思，思源于疑”，预习就是寻疑的过程。笔者通过多年的教学实践，认为要做好预习工作，关键在于預习任务要明确、预习方法要有针对性，以及教师要采用激励的手段激发学生的兴趣。

一、明确任务，激发预习兴趣

为使预习任务达到预期效果，教师需要精心设计预习任务。特别是针对不同年龄段的学生，教师应根据他们的认知特点和兴趣爱好，培养他们的预习习惯，引导他们有目的、有针对性地预习教学内容。

在教学中，教师应为学生提供预习提纲，让学生明确预习目标，以增强预习的效果。例如，在人教版六年级数学上册“百分数”的教学中 ，笔者在布置预习任务时，不仅要求学生读一遍课本，还提出了这些问题：1.什么叫百分数？2.人们为什么喜欢用百分数？3.百分数和分数之间有什么联系？4.生活中，大家在哪里见过百分数？5.关于百分数还有哪些不明白的问题？

上述问题可以鼓励学生积极思考，唤起学生强烈的求知欲望。数学概念往往难以理解，教师可以让学生举一些具体的例子，帮助学生更好地理解概念。表面上看，这是把抽象的概念具体化，实际上，是让学生用具体的例子去理解概念。

二、创新形式，充实预习过程

首先，针对不同的教学内容，教师要运用不同的预习形式。例如，针对计算类的知识，教师可以结合旧知识进行逐步引导;针对概念型的知识，教师可以让学生阅读课文进行理解;针对结论性的知识，教师可以让学生通过推理，自行发现数学的奥妙。……