渗透力：立德树人视角下小学数学教学中德育的润泽

摘 要：《小学德育纲要》指出，德育工作渗透于学校教育教学和学生日常生活的方方面面。任何学科的教学都对学生良好品德和正确价值观的形成有重要作用。因此，在数学学科教学中灵活有机地渗透品德教育是小学数学教学的重要任务之一。文章从教材、情境、教学过程、活动、评价等方面入手，在数学教学中如何渗透德育提出了建设性意见。

关键词：渗透力;小学数学;德育;遵循原则

中图分类号：G40-012.9       文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）51-0079-03

作者简介：陈建明（1983.11—），男，苏州工业园区星汇学校，中小学一级教师，本科学历，获市优课一等奖，市学科带头人。

引 言

新课程改革强调数学、科学、综研等课程中的育人价值，提出教师要根据不同学科的不同特点，参照教学大纲中的德育要求，把德育融入日常教学中。因此，在数学教学中渗透德育成为重要任务之一。

一、小学数学教学中渗透德育的理论依据与德育内容

（一）小学数学教学中渗透德育的理念依据

1.数学是一种文化传承、知识传承，更是一种德育传承

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学所包含的内容、方法、思想和语言是人类文化最重要的一部分，它指导着现代文明的发展。数学教学活动不仅能培养思维能力，也能提升文化素养[1]。因此，数学肩负知识传承的任务，也兼具德育的任务与功能。数学文化已经融入小学课堂中，现在的小学数学教材内容发生了本质性的改变，课本在不改变“真”的内容的前提下，抹去了过去那种“繁、难、偏、旧”的痕迹，新增了很多“美、善、真”的面貌，主张以美的教育、道德教育来感化学生。……