奇思妙想 赋予英语课堂新的活力

沈晓晴

（吴中区木渎中心小学，江苏 苏州 215100）

很多学生在上小学之前，都会在校外的辅导机构学习英语。那里的学习形式多样，多以唱跳、游戏为主。学生很感兴趣，觉得英语学习真有趣。进入小学后，要系统学习英语并有作业要完成，慢慢得家长就有一些担忧：学生会不会对英语学习渐渐失去兴趣？学校里学习英语的形式会不会比较单一？其实我明白家长的担心，他们怕学校统一的英语教育会磨灭孩子对英语的热情。其实，如何让学生对英语保持热情一直是我关注的重点。我也想出了几点提高学生学习英语兴趣的方法，现结合我自身的工作实际和借鉴一些优秀老师的先进经验，来谈一下如何巧用英语课堂40分钟，让英语课堂充满活力。

一、丰富并夸张肢体语言

著名肢体语言学家Fen.Lafle.Angles在《肢体语言》一书中曾经说过：“Once the body language was lost，a baby could not have grown into a normal person.”这句话的意思是如果没有肢体语言的帮助，婴孩就无法正常学习、正常长大。这句话就道出了肢体语言的重要性，尤其是在英语学习方面。它不仅可以让学生明白英语单词或句子的意思，而且夸张的肢体语言可以调动整个课堂的节奏。在小学英语教学中，尤其是低中年级，夸张的肢体语言可以起到一个很好的调节气氛并帮助教学的作用。

如我在教新版3B Unit4《Where’s the bird?》时，我编了一段chant：

What，what，what can you see?I can see a bird looking at me.

Where，where，where’s the bird?I can see the bird in the tree.

这个chant简单明了，节奏感强，学生听完一遍基本就会了。我在示范读的时候，没有做拍手或拍桌子打节奏等常规的动作，而是配上丰富的肢体语言。“what，what”，双手摊开，头左右看一下；……