计算机组成与结构课程教学的改革与研究

赵森严，汪步云，刘三民

摘要：针对《计算机组成与结构》理论性强，内容抽象，学生学习难度较大的问题，对传统的计算机组成与结构课程教学行了相应的改革。把传统授课与目前流行的在线课堂授课模式结合，增强教师与学生的互动，提高学生学习兴趣。同时对教学中的其他环节以及硬件实验的教学进行研究与实践，提出一些改进方法。实践证明，教学中采用这些方法取得了良好的效果，全面提升《计算机组成与结构》课程的教学质量。

关键词：计算机组成与结构;云课堂;硬件实验;教学改革

中图分类号：G642        文獻标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）34-0211-02

1 引言

《计算计组成与结构》是物联网专业的一门重要的专业基础课，其教学内容依托已学相关课程如《微型计算机接口技术》《电工学》等课程基础之上，同时也是后续学习的基础，具备承上启下功能，要求学生具有较高的硬件理论知识和实践能力。然而，实际情况却是学生虽然学习了先序课程，但是对硬件的知识依然一知半解，模糊不清，更别提分析一些电路的硬件原理图了。究其原因有如下几点：

（1）计算机组成与结构的核心是CPU，围绕CPU的相关知识有运算器、指令系统、控制器等，学生在学习过程觉得相关概念、原理抽象难懂，因此对课程学习缺乏兴趣，最后以死记硬背方式应付考试。

（2）教学方法单一，由于概念抽象，学生已经对课程学习缺乏兴趣，再加上传统教学以 “灌输式”为主，学生更加没有兴趣学习。

（3）实验的开展以验证为主，学生按照实验指导书的连接方法按部就班地做，做完后按照指导书的格式抄一份实验报告，写上实验结果，不管结果是否正确，更不去思考电路连接图的原理。……