提高幼儿体育活动实效的优化策略

胥莉娟

学前教育阶段，广泛开展适合幼儿参与、符合幼儿年龄特点的体育活动，是落实“健康第一、终身锻炼”科学体育理念的关键措施。作为幼儿教师，需要改变重智育轻体育、因担心安全问题而减少体育活动等观念，边实践边反思，通过创设适宜环境、配置足够器材等策略，带着感情、带着责任引导幼儿乐于、善于参加各类体育活动。

一、营造良好的体育活动氛围

轻松、愉悦、有趣味、充满吸引力、带有强烈感召性的体育活动氛围，对于激发幼儿的参与欲望，触发过往体育活动的记忆，明确当前体育活动的目标，发挥着正向的、强大的促进作用。反之，高压、痛苦、沉闷、缺乏想象力的氛围，则难以激活幼儿的心理状态，调动幼儿的锻炼动机。

例如，教师可以打破班级、小组、年龄的界限，扩大幼儿的活动场所，增加幼儿的参与机会，明确幼儿自主选择合作伙伴，混班、混龄开展“抖空竹”等特色体育活动，引导幼儿相互学习、共享挂绳、绕线、抖动、平衡等基本动作，单独或集体展示蚂蚁上树、鱼跃龙门、怀中抱月、抛接空竹等组合表演，能够有效扩大幼儿的人际交往，增强幼儿的合作精神和活动参与兴趣。再如，教师可提前播放球类、绳类、体操类、游戏类等体育活动的视频，以及采取邀请家长到园参加亲子体育活动、幼儿展示体育项目等方式，让幼儿沉浸到热闹、好玩、快乐、有挑战性的体育活动氛围中，从而产生乐于参与双脚分合跳绳、集体韵律操、攀爬攀岩墙等体育活动的强烈兴趣和愉快体验。……