浅析幼儿在建构区解决问题的策略

刘静

在幼儿园区域活动中，建构区因其操作性强、能够再现生活场景、易发挥创造想象而深受广大幼儿的喜爱。建构区活动不仅能丰富幼儿的感知和主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，还能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性全面和谐发展。在建构区活动中，教师自身的言行、对幼儿的态度等会直接影响幼儿交往能力、合作技能的习得以及活动的成功与否。中班幼儿已有用圆柱积木进行架空建构的经验，在此基础上，教师通过观察目标儿童在建构区进行架空搭建的过程，分析幼儿是如何在建构游戏中发现问题和解决问题的。

一、事件描述

目标儿童A和B在进行架空建构。

第一次 ：A拿来两块一样大小的长方形薄积木垂直放在地上，然后左手扶着一块积木，右手拿来一根棍子状积木小心翼翼地搭在两块长方形薄积木上面，刚放上去，手还没离开，右边的长方形积木就倒了。

B拿过A手中的积木，也学着A的样子，将两块薄积木竖直放在地上，“这样离近一点就不会倒了。”可两块积木还没摆齐，其中一块就倒了。

第二次：A继续拿过那两块薄积木，眼神专注，动作轻柔，将两块积木轻轻地放在地上， B说：“我们试试这个吧，这个好搭。”A：“嘘！不要说话！我很快就成功了！”说完手不小心碰到了一块积木，又倒了。B单腿跪在地上，身体前倾，双手扶着两块薄积木让A将长方体棍子状的积木搭在上面。……