化工专业协同育人实践创新平台的构建*

冯丽娟，宋继梅，杨志勇，胡 鹏，刘芳芳，闫友军，郎秀婷

(潍坊科技学院化工与环境学院，山东 潍坊 262700)

1 构建协同育人创新实践平台进行的必要性

知识竞争和创新驱动是现代社会的特色，创新人才培养是我国的教育方针，是所有高等学校面临的重要任务[1]。《本科教学质量与教学改革工程》明确提出要推进实践教学模式的改革与创新，培养学生的创新精神和团队意识[2]。化工类专业属于实践性学科，化工类专业人才培养担负着为化工产业转型升级提供新鲜血液和科技支撑的重任；所培养的人才不仅要具备有关化学的基本理论，更需掌握较强的实验技能，并能运用所学知识和技能进行应用研究、技术开发和科技管理[3-4]。特别是2017年十九大报告提出新旧动能转换的思想以来，如何推进化工类学科教育教学改革，培养高素质的化工类专业人才，为地方经济服务已然成为一个重要课题[5]。深化产教融合、使人才培养过程紧密衔接地方区域经济，进行校企合作协同育人是化工类人才培养的一个必然趋势。

而在传统的教学模式下，教学过程中存在着诸多问题：教学内容陈旧，无法反映现代化工行业的技术水平，理论与实际严重脱节，“所学非所用”或“所学无所用”；学生缺乏实践训练，眼界受课本知识局限，创新能力匮乏，严重背离了高校进行化工类专业人才培养的目标[4-5]。这种情况下，教育服务地方经济的功能很难实现。幸运的是，基于Web 2.0的新型信息发布方式不断涌现，物联网、虚拟仿真等新技术逐渐兴起，依托计算机技术和网络互联优势实现教学模式改革，为新旧动能转换的关键时期培养高质量的化工类专业人才提供了重要契机[6-7]。……