高职学生英语学习现状分析与建议
——以中外合作办学专业学生为例

吴凌

（福建幼儿师范高等专科学校，福建福州 350001）

高职英语教学已经经历了多次改革，不管是教材的变更，还是教学手段的改进都越来越适应时代赋予的职业教育要求和社会需要。但是，在实践教学中，教师们依然会感慨，学生越来越不好教，学习倦怠，学习积极性不如过往等。那么，怎么做才能改变这些现象，让学生真正掌握英语应用能力呢？

一、问卷调查的设计

中外合作办学是一种新型的办学模式，特色在于引进国外优秀的教育资源，推动当地高等教育的发展。学生在中方校区完成学业并通过雅思考试，可以去外方高校进修获得本科学位。有别于普通项目的地方是，中外合作办学项目对学生掌握英语程度的要求较高。

（一）调查目的的设立

学生是教学的主体，真正让学生实现从被动的接受知识到主动的思考探究是一个漫长的过程。通过问卷、调查和访谈的方法可以帮助教师展开研究，获悉学生的情况，了解他们的个性特点、学习策略和学习心态、焦虑和关心之事等，进而反思哪些教学理念、教学构想需要随着科学研究的新发现而改变。［1］因此，为了进一步深入改进英语的教与学，研究学生现有的英语能力和英语学习特点是很有必要的，本研究的目的在于真实地了解所授学生的学习现状，为有效教学的开展提供帮助。

（二）调查对象的设定

英语是一门公共课、基础课，高校几乎所有的系部和专业都或多或少地接触英语。……