以人为本的药学分析化学教学模式探索

刘德胜，寇立娟，赵娟娟

（滨州医学院药学院，山东 烟台 264003）

药学专升本是高等医学教育体系中的重要组成部分，是给广大职业院校或者专科院校的药学专科生提供的一条学历提升的途径，这不仅为药学专科生提供了继续深造的机会，也能够提升药学专业人才培养质量[1-2]。药学专升本教育自2001 年开始至今已有20 年，这一办学形式实现了药学专科教育与本科教育的有机衔接，大大激发了药学专科生的学习积极性，提升了学生综合素质，扩宽了学生就业途径。分析化学是药学专业重要的专业基础课程，其理论性和实践性都非常强，所涉及的基本理论和基本操作对后续药物分析、生物药剂学与药动学、药剂学、药理学、体内药物分析等多门课程的学习有着十分重要的意义[3]。在办学过程中发现，药学专升本学生在经历了3年专科教育，已经学习部分基础理论知识的前提下，其学习目标更明确，教师教学难度更高。本文针对药学专升本学生学习特点和学习诉求，就分析化学教学模式做初步探讨。

1 分析化学教学特点与存在的问题

通过多年教学发现，药学专升本学生在学习分析化学过程中具有鲜明的特点，同时也存在许多问题，主要表现如下。

1.1 目标明确，学习诉求强烈

调查发现，药学专升本学生对知识非常渴望，学习诉求非常强烈，经过3 年的专科教育后，大部分学生对未来有比较明确的规划。问卷调查结果显示，近3 年药学专升本学生考研意向率分别高达84.5%、87.3%和85.2%；……