体教融合背景下学校体育现代化发展理念探讨

李悦悦

（中国人民大学体育部 北京 100872）

引言

为加快教育现代化进程，贯彻落实党的教育方针，中共中央、国务院于2019年联合印发了《中国教育现代化2035》规划。针对教育现代化，该规划提出了八大基本理念，其不仅对教育改革具有强烈的指导意义，对学校体育现代化的发展也具有强烈的价值和方法论上的意义。2020年9月，中央印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》），旨在“深化中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展”。本研究旨建立八大基本理念与学校体育现代化发展之间的关系，阐述在体教融合的背景下理念对促进学校体育现代化的价值意义，并提出方法论上的建议，以此更好地推动体教融合意见的实施。

1、学校体育现代化的前提是以德为先

1.1、价值意义

毛泽东在《体育之研究》中强调“文明其精神，野蛮其体魄”，在《意见》中也明确提出：要“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。由此看来，从古至今，无论是从学校体育学科建设上还是从国家政策制定上德育都具有重要的战略地位。

1.2、方法论

培养良好的体育品德，应从娃娃抓起。要在幼儿、小学阶段抓住思想品德发展的关键期，培养学生的集体主义精神、合作精神、规则意识以及挫折意识，要利用体育教学潜移默化地培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

任何体育教学的开始，都应以德育教育为开端。体育教学过程的设计，应先对学生进行思想品德的教育，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱集体、勇敢顽强、不畏困难的革命精神。……