“西迁精神”内涵对于高校篮球课程育人路径研究

李云镔 葛金琰

（西安交通大学体育中心 陕西 西安 710049）

1、高校体育的目标与任务

高校体育作为学校教育的最后阶段，肩负着为社会输送合格社会主义建设者的任务。通过对高校体育的目标进行分析，我国高校学校体育教学具有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面的具体目标。高校体育教学作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着增强体质，促进学生身心发展，培养学生体育兴趣与促进终身体育习惯养成的任务。现阶段，我国高校提出全员、全程、全课程育人模式，高校体育课程作为我国高等教育的重要组成部分，应充分挖掘不同体育运动项目的教育价值，发挥体育课程的隐性教育功能，紧密围绕高校体育教学五个方面目标进行教学教学设计与教学组织，实现我国高校体育教学任务和目标。

体育课程作为一门具有鲜明实践性的课程，其课程组织以身体练习为主要形式，在课程内容、教学方法、考核形式等方面都与其它课程具有较大区别，高校课程因其选项项目不同，使得高校体育课程教学具有鲜明的多样性和特有的教育意义。例如，足篮排等集体对抗类项目，可培养学生团队意识，开展集体主义教育。太极拳、武术等我国民族传统体育项目，可结合项目文化、历史、发展对学生开展爱国主义、民族荣誉感和归属感教育；网球、乒乓球、羽毛球等隔网对抗类项目，可培养学生当机立断的性格和果敢坚毅的意志品质；……