文化自信视角下来华留学生医学人文教育的思考

王博昊，孙宏亮

（大连医科大学人文与社会科学学院，辽宁 大连 116044）

习近平总书记在十九大报告中指出，要坚定文化自信，加强中外人文交流，以我为主，兼收并蓄。推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力[1]。当前，来华留学生教育逐渐成为我国教育事业的重要组成部分，是树立中国形象、传播中国文化和构建人类命运共同体的基础性工程。为保证来华医学留学生教育质量，早在2007年，教育部就颁布了《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》，旨在培养职业素质良好、基础医学知识扎实、临床技能规范的医学本科留学生。医学无国界，医学人文精神亦无国界，中国传统文化所蕴含的经典医学人文思想，理应成为来华留学生医学人文教育的重要内容。如何在来华留学生规模扩大的情况下提高质量、提升声誉，充分挖掘我国优秀传统文化精髓，有针对性地开展医学人文教育，进一步优化我国的留学环境，培养优秀的国际医生，应当成为当前来华留学生医学教育急需解决的问题[2]。

1 文化自信对来华留学生医学人文教育的意义

国际医学教育专门委员会（IIME）在2001年出台的《全球医学教育最基本要求》中，将职业价值、态度、行为及伦理作为医疗实践的核心列在标准之首，对全球医学生提出了明确要求。医学关注健康和生命，具有自然科学性与人文社会性双重属性，医学人文是人类医学文化的传承，医学人文教育是医学教育的精髓，医学人文知识的学习和医学人文精神的培养共同构成了医学人文教育的核心[3]。……