以科研项目引导的基因工程教学方法改革探索

孙 钰，王文锐，梁 猛，黄 桦，周继红

（蚌埠医学院检验医学院，安徽 蚌埠 233030）

自20世纪70年代初基因工程诞生以来，在40余年的时间内，已经取得了许多激动人心的成就，并且正以新的势头继续迅猛发展，成为当今生物科学研究诸领域中最具生命力、最引人注目的前沿学科之一。今天，分子生物学和基因工程的发展，不但急需大批专业人才，也要求培养足够的后备力量。因此，许多高校为满足社会需求，新增了生物技术专业，开设了基因工程课程，希望能为国家培养和输送人才。

在坚持“以科研助教学、以教学促科研”的教学实践中，高校理科生进入实验室进行科研训练的机会越来越多，基因工程理论课教学方法应与时俱进，以科研为基础，多角度阐释基因工程相关研究方法与技术、科研动态和已取得的辉煌成果等内容，激发学生学习兴趣，全面调动其积极性，使学生在领略基因工程学科国际研究前沿的同时，掌握基础理论知识，培养学生的科研兴趣和自主创新意识，提高学生的综合素养，提升基因工程理论课教学质量，满足高校生物工程专业、生物技术专业和新世纪复合型人才培养的要求。

1 以科研项目引导的教学方法的实施背景

基因工程研究和应用已经渗透到生命科学的各个领域，课程内容更新迅速，且与科研联系紧密。同时，由于本课程内容抽象复杂，涉及领域广泛，信息量大，知识点繁多，内容松散，又与分子生物学、蛋白质与酶工程等存在学科交叉，故学生普遍反映学习难度大、上课内容枯燥、难以理解[1]。……