高校公共体育课程“四位一体”教学模式研究

张武 张昌爱

（六盘水师范学院体育学院 贵州 六盘水 553004）

随着素质教育的进一步落实，将公共体育课程和思政教学结合在一起能够组成更加多元化的教学课堂，对于学生的实际教学引导的意义也有更好的提升。这种融合性教学的方式对教师的课堂设计、组织和实施都有较大的考验，不仅需要形成准确的思想认识，还需要加强和学生的沟通和教学反思，落实好“四位一体”的教学探究。

1、高校公共体育课程思政“四位一体”教学模式的内容

1.1、课内实践教学

实践活动是帮助学生掌握教学内容的重要途径之一，教师要善于在课堂中运用实践的方法开展教学活动。在体育课堂中，教师要重视实践教学活动的效果，可以利用小组学习的方式来优化实践。将学生自己模仿练习很难及时发现动作的错误之处，分组监督学习能够变换观察的角度，提升学习效果。在这个过程中，教师要有意识地灌输学生合作意识，相互指导和纠正，帮助学生构建良好的人际关系。分组不仅是合作学习，还可以相互竞争，刺激学生的竞争心理和善于学习他人长处的品质，将体育学习和思政教育结合在一起，形成潜移默化的影响。这种学习方式充分利用有限的课堂时间展开实践，并发掘学生在体育课堂中的潜力，使学生在比赛当中形成自我肯定和认同感。

1.2、社会实践教学

素质教育不仅要培养学生基本的知识技能，还要通过开展实践活动的方式使学生掌握新知，引导学生成为全面发展的人。……