课程思政视域下中职数学教学案例

李 颖

（天津市中华职业中等专业学校，天津 300021）

1 案例主题

在教学中，如何体现和认识学生的主体地位，关键在于思想政治教育内容在教学过程中能起到主体性、创新性和实用性的作用。由于传统教学理论与思想政治教育脱节，教师的知识结构单一，不涉及理论与实践，因此，通过理论教师与实践教师的有机结合，共同构建一门课程，解决这些问题，设计一个教学过程和教学内容，在设计的具体实施中，逐步完善整个教学设计[2]。综合之后以实践性为主，不强调知识的系统与完整，关注学生的学习状况、学生的需要与专业需求，教师在思考怎样才能提高学生的兴趣，怎样才能简单设计教学内容。本文以阐述、研究、将数学内容与具体问题相结合为主要内容，结合专业教师的意见，最后选择《对数与对数运算》作为数学教育的新尝试。

2 教学目标

全国教育出版社数学教材中关于对数和对数的部分，对数的概念是用人口增长模型即指数模型来填充的。该方法显示出对数和指数之间的紧密联系。但是对于学生来说，数字是个新概念。这部分内容主要有两个方面：一方面，学生对对数概念和对数函数的理解不够全面；另一方面，学生盲目地背诵算法，很容易出错。产生这种现象的原因是学生对对数史缺乏了解，难以理解和接受。为弥补这一不足，教材作者将对数的发明引入到课后阅读与思考中，让学生理解创造对数的过程，但我在实践中发现，许多教师并未将其引入课堂，也未引起学生足够的重视，有的学生甚至对此一无所知。……