初中数学教学中多元课堂构建模式探究

李燕

摘要：随着现代化教育的不断发展，各种教学手段层出不穷，合理应用这些手段可以促进课堂教学多元化，优化教学的效率与质量，这一点在初中数学教学中有着较为明显的体现，教师可以在初中数学课堂中针对性利用现代化手段丰富课堂内容，为初中学生的数学学习创造良好条件。本文以初中数学教学为中心，对初中数学教学中多元课堂构建模式进行探究。

关键词：初中;数学教学;多元课堂

构建多元数学课堂对于初中学生而言非常重要，因为多元课堂不仅可以丰富课堂内容，还可以提高数学教学的针对性，这样就可以针对学生的薄弱项展开教学，提高学生学习数学的效率。此外，初中数学教师还可以通过多元化课堂培养学生的数学思维，为学生将来的数学学习打下良好及时。

一、构建多元数学课堂的优势

（一）构建高效数学课堂

高效课堂可以有效提升初中学生的数学学习效率，可是受限于传统单一模式下的数学课堂，教师很难构建高效课堂，甚至可能会出现过度追求数学教学效率忽略数学教学质量的情况。多元数学课堂的应用就可以有效兼顾数学课堂的效率与质量，教师可以通过多元化的数学教学方式在提升数学课堂的同时保障数学教学质量。[1]

（二）针对性展开数学课

传统的数学课堂缺乏针对性，课堂教学往往是由教师主导，忽视学生的学习状况，这对初中数学教学的有效展开不利。构建多元数学课堂就能够以学生为中心，教师可以调查学生的数学薄弱项，然后利用多元化手段展开数学教学，这样就可以提高数学教学的针对性。

二、初中数学教学中多元课堂构建策略

构建初中数学多元课堂尽管可以有效提高学生学习数学知识的效率，可是由于多方面原因，在实际的初中数学教学中仍旧会面临一些问题，想要解决这些问题，教师就需要利用现代化教学手段制定合理的教学策略，提升数学教学质量。

（一）智慧课堂，信息化多元数学课

多元化数学教学的核心就是课堂灵活性，只有在初中数学课堂中合理应用教学手段，才可以查漏补缺，综合性提升学生的数学素养。因此，在面对这个问题的时候，教师就需要利用智慧课堂构建多元化数学教学，这样就可以利用信息技术提高数学课堂的灵活性。智慧课堂是一种以信息技术为基础的现代化教学模式，这种教学模式在传统信息化教学中融入了更加灵活的信息化交互和智能AI，这样就可以提升课堂灵活性。[2]

在学习北师大版初中数学七年级上册第四章《基本平面图形》的时候，教师就可以利用智慧课堂灵活展示线段、射线、直线、角、多边形以及圆的概念和定义，这样就可以加强初中生对平面图形的理解。在完成学习之后教师还可以利用智慧课堂了解学生的薄弱项，然后根据学生的薄弱项针对性制作教学视频，这样就可以逐渐彌补学生在数学学习中的短板，综合性提升学生的数学素养。

（二）翻转课堂，引导学生自主学习

自主学习能力是学生应当具备的重要能力，可是在初中阶段部分学生缺乏自主学习意识，过度依赖教师，这就会对学生的数学学习造成阻碍。因此，为了解决这个问题，教师就需要利用翻转课堂展开多元化教学，学生在翻转课堂中就可以自主学习数学知识，有效对学生的自主学习能力进行培养。翻转课堂是一种鼓励学生自主学习的教学手段，在利用翻转课堂进行教学的时候，教师可以与学生身份互换，只需要为学生布置学习任务，学生就可以通过自主学习掌握知识点，这种教学手段可以很好地培养学生的自主学习能力。[3]

在学习北师大初中数学七年级下册第四章1《认识三角形》的时候，教师就可以利用翻转课堂为学生布置学习任务“自主了解三角形的概念及特性”，在布置学习任务之后，学生就可以根据这个学习任务进行自主学习，学生在掌握这部分内容的时候就可以实现自主学习能力的提升。教师还可以记录初中学生的学习情况，然后对学生进行针对性指导，这样就可以在加深学生对三角形认知的同时减少学生对教师的依赖，为初中学生未来的数学学习打下良好基础。

（三）情境创设，培养学生数学概念

数学是一门和生活有着紧密联系的学科，可是部分学生缺乏在生活中应用数学知识的概念，这就会对限制学生对数学的理解。因此，在面对这个问题的时候，教师就可以利用情境创设模拟生活中使用数学知识的场景，这样就可以培养学生的数学概念。

在学习北师大版数学七年级下册第五章《生活中的轴对称》时，教师就可以选择生活中的一些轴对称图形、建筑物、艺术作品等布置情境，然后引导学生代入场景分析这些图形，这样就可以将生活实际问题与数学知识进行结合，在这样的学习过程中就可以有效培养学生的数学概念，加深学生对数学知识的认知。

结语：

多元化初中数学课堂可以有效提升学生的数学效率，因此教师应当注重多元化课堂的构建，这样就可以为初中学生创建良好的数学学习环境，进而综合性培养学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]陆昕.初中数学教学中如何构建高效课堂模式[J].读写算，2020（21）：117.

[2]朱邦松.探析初中数学教学中如何构建高效课堂模式[J].考试周刊，2019（93）：112-113.

[3]李逢霞.探究初中数学课堂教学中自主合作学习模式的构建及完善[J].中华少年，2017（29）：271-272.