谈青年教师成长：重视写好板书

■霍晓宏 曹焕京

板书是教师应具备的一项教学基本功，是一种无声的课堂语言，是教师最为简易的教学方法和手段。板书相当于课堂教学的“骨架栋梁”，不仅展现出教师教学的“教路”，而且体现出教材文本的“文路”和学生学习的“学路”。板书既是课堂内容的浓缩，又是思维发展的轨迹，会对学生的认知有着深刻影响。好的板书不仅涵括教师课前预设的主题脉络，而且要涉及课堂上学生生成的精彩观点，是师生共同构建的一节“微教案”，会对今后的教法、文法和学法起到借鉴和指导作用。

一、当前板书使用的现状分析

为了全面了解现阶段课堂教学板书使用的现状及可能存在的问题，笔者利用中小学开展课堂教学模式应用大赛的契机，对本学区片学校的部分教师进行了听课，共计听取39节参赛课例，然后分别针对每节课的课堂板书，从布局、内容、字迹、板画和设计等方面的不足进行了分析和统计，得到的结果如图1所示。

图1 课堂板书使用现状分析与统计

现状分析一：布局杂乱。

通过图1的分析与统计可以看出，有33%的教师备课时不注重研究板书布局，甚至连基本的板书预设都没有，导致板书书写随心所欲，既多又杂，整个黑板密密麻麻堪比“草稿纸”，杂乱无序，分不清主次，重难点难辨。这种布局无法在视觉上给学生美的感受，也很难把握知识的内在逻辑关系。

现状分析二：内容缺乏。

随着教育技术与信息化的加速发展，有些教师认为“电脑+幻灯”可以很好地取代教学板书，使得板书越来越不受重视，甚至被忽视，认为可有可无。……