高等医学教育课程思政的问题、内容与路径探讨

吴巧玲，张锦英

（锦州医科大学附属第一医院，辽宁 锦州 121000）

课程思政是大学生思想政治工作的重要组成部分，是立德树人教育方针在课堂教学中的具体体现。这是高等医学院校思想政治工作的深入与改革，也是对专业教师育人能力的一种挑战。以往的思政课程集中由思政教师担任，在全面育人的教育目标指引下，课程思政应运而生[1]。利用专业课堂进行思政教育是一种教育改革，但目前课程思政工作中还存在很多误区，很多教师不清楚专业课程中需要融入哪些思政内容，也不知道如何将思政元素融入教学中。为进一步促进课程思政深入开展，教师务必要提高思政素质，明确思政教育内容，探索课程思政教育教学方法与路径。

1 高等医学教育课程思政中存在的问题分析

1.1 对课程思政重要意义存在认识误区

部分教师认为思政教育与专业课教师无关，甚至认为医学是一种人道主义职业，不论什么身份、国籍和种族，医生都要履行救死扶伤的职业责任，因此也就误认为医学是一种不涉及政治的专业教育，这是一种错误观念。实际上，医学已不是一种单纯的自然学科，它的社会功能正在不断扩大。就新冠肺炎疫情而言，疫情已经涉及社会生活各个方面，使全球受到严重影响。疫情的流行全面演绎出了疾病、健康、医疗对社会经济、政治、社会稳定以及人际关系、居民生活、国际往来等各方面的影响。今日世界，医学已不仅只是关乎个人健康，它与国家经济、社会稳定、人民生活以及国际命运都息息相关。……