当代医学人文教育的问题与对策

刘馨莹

（中南大学湘雅二医院，湖南 长沙 410011）

20世纪80年代，教育界开始审视既往教育模式弊端，部分高等医学院校开始在医学教育中增加人文课程。20世纪90年代，以高校文化素质教育试点工作研讨会召开为契机，医学人文教育日渐受到重视。历经30多年努力，医学人文教育已经取得一定的成绩，但医学人文教育发展依旧任重道远[1]。

1 当代医学人文教育缺失的原因追溯

当代医学人文教育的缺失，既有教学理念中科学主义甚嚣尘上的影响，也有教学环境中市场经济无孔不入的影响，还受到传统教学模式中生物医学模式根深蒂固的影响。

1.1 科学主义盛行

科学技术的进步为医学事业的发展不断注入养分，医学羽翼逐渐丰满并实现从经验医学到实验医学的华丽转身，医学深受先进科学技术的泽被，获得前所未有的成功，既占据自然科学的前沿，又高居生命科学的顶尖，很多的临床疾病被治愈，很多的生命难题被攻破，医学不断创造奇迹，似乎变得无所不能。然而医学在享受科学技术之惠的同时，也感受到了科学技术之累[2]。医术替代了医学，科学精神掩盖了医学人文光辉，医学教育专注于人的生物属性，却忽视了人的社会属性，强调专业技能的传授，就其极端而言，导致培养的医学生沦为只懂技术而灵魂苍白的“空心人”[3]。

1.2 市场经济冲击

随着市场经济不断发展，社会价值导向逐渐变化，工具理性思潮不断彰显，与之对立的人道主义追求不断弱化。……